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第四章 教育孩子的前提是了解孩子（第1页）

第四章教育孩子的前提是了解孩子

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儿童不是学习机器。

2012年12月7日，我出席首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心揭牌仪式，中国陶行知研究会会长朱小蔓教授发言说：“陶行知是在中国首先倡导生命教育的，但是，今天的教育在很多地方没有生命气息。

尊重生命是一切教育的核心理念，更应该成为儿童教育教学的根本原则。”

最大的动力是热爱。

所以，选择自己喜欢的事情做是多么重要，甚至可以说是多么人道。

我赞同清华大学副校长谢维和教授的观点，就教育的使命来说，不是塑造生命，而是让生命舒展。

作家冰心呼吁，让孩子像野花一样自然生长。

因此，尊重孩子就要尊重孩子的潜能优势，尊重孩子的兴趣与选择。

为什么不能把孩子简单比较呢？因为孩子是千差万别的，如遗传和成长环境的差异等，在许多方面没有可比性。

如成尚荣研究员所说，儿童既是复数，也是单数，而且主要是单数，即儿童是“这一个”

“那一个”

。

因此，不要盲目攀比，而要发现孩子的特点，尤其要发现孩子的进步。

父母和教师的行为对孩子能否养成好习惯影响巨大，因为儿童最善于观察和模仿。

班杜拉的观察模仿学习理论认为，儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为，其中，自我效能即对自己能力的判断起着重要作用。

因此，父母和教师首先要给孩子做榜样，同时要培养孩子的自信心。

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