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幸福的种子（第1页）

幸福的种子

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2012年1月14日星期六

期末考试成绩揭晓，一（3）班平均分96分多，加分16分多；一（4）班平均分97分多，加分17分多。

对于这样的成绩，既是预料之中，也是预料之外。

因为一（4）班没有特别“困难”

的孩子，所以每次测试，一（4）班都要优于一（3）班。

但相对而言，我还更满意一（3）班的成绩，因为那是孩子们努力的结果。

再回到试卷上来分析，只有一道加分题是平时没有讲解过的，其他的题全都多次讲解和练习过。

然而就是那道题，也进行过相关练习。

题是这样的：淘气和笑笑看同一本书，笑笑还剩20页，淘气还剩15页，问谁看得多，多几页？我们平时的题都是：淘气和笑笑看同一本书，笑笑看了20页，淘气看了15页，问谁剩得多，多几页？包括书上还有一道喝水的题，孩子们和我都知道：同样一杯水，喝得多，剩得少；喝得少，剩得多；同样一本书，看得多，剩得少。

但是，千讲万讲，却忘了反过来问孩子们：如果剩得多，说明什么呢？说明看得少；如果剩得少，说明什么呢？说明看得多。

然而，做老师的真的要题题都讲到，题题都练到吗？还是有近一半的孩子能正确理解和分析，得到正确答案，所以，做老师的除了教给孩子那道题外，更重要的是教给什么呢？

我想，做对了这道加分题的孩子，他们会自己阅读、自己分析、自己理解。

从某一层面上讲，是他们的思维能力好，会思考；然而从另一层面来讲，又何尝不是因为他们的阅读能力强呢？为什么才一年级的孩子，就会出现这么大的思维差距。

我认为，绝不是因为他们接受过什么思维培训，只能归功于他们有阅读的“底子”

，能从文字的背后领悟到问题的真正含义。

所以，今天的家长会，本来时间就短，加上身体抱恙，只是草草地说了三点，重点谈了这道题，却不忘向大家推荐那本书——《幸福的种子》。

亲子阅读，多美好的境界，但愿这粒种子能多生根发芽才好。

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