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研究方法
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被试
被试的选取是分层随机抽样。
首先,我们选择了学业成绩高、中、低3类学校。
2007年,我们从北京公立小学和幼儿园随机从学前班、一年级、二年级、四年级和六年级抽取了相近数量的学生。
具体的学生人数见表2-1。
表2-1被试基本信息
测验和程序
所有学生参加阅读成就测验及智力测验(IQ)。
阅读相关的语言和认知技能测验包括语音意识包括韵母判断、声调判断、音节删除(只有学前和一年级儿童参与),语素意识(语素辨别和语素产生)、记忆(数字记忆和汉字记忆)、快速自动化命名(RAN)和正字法意识;两个阅读测验包括汉字命名和流畅性阅读(只有二年级、四年级和六年级参加流畅性阅读测验)。
儿童的智力水平的测量使用中文版瑞文标准化推理测验(Zhang&Wang,1985)。
同时,教师给每个学生的中文水平进行了五点量表评估。
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