校长提升课程领导力最简单三个步骤最新章节_校长提升课程领导力最简单三个步骤(褚宏启)

校长提升课程领导力最简单三个步骤

作者：褚宏启更新时间：2025-11-24 13:50:11

义务教育学校校长专业标准，对于明确义务教育学校合格校长专业素质的基本要求，提升校长队伍的整体素质和管理水平具有重要意义，必将全面提高义务教育学校办学水平。校长专业标准首次系统建构了我国义务教育学校校长的六项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。明确了校长专业发展的主要方向，体现了倡导教育家办学的要求。中小学校长培训用书就是按照以上校长的6项职责，形成了6册培训用书。本书为校长如何领导课程教学，从专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为三个方面十个要求论述校长如何领导课程教学。校长如何提升课程领导力

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《校长提升课程领导力最简单三个步骤》后记

研究课题，并日渐影响着学校课程实践和校长的管理与领导方式。在目前我国基础教育课程改革不断深化的背景下，正确理解校长课程领导力的含义、校长课程领导力的构成要素、校长在课程领导中所应扮演的角色，以及如何提升校长课程领导力等都具有重要的意义。校长是学校的一把手，应该是课程领导的主体，要明确并引领课程的改革方向。同时，校长在学校课程领导中，需要得到教师和学生的支持，需要拥有众多的同行者和支持者。校长在课程改革的过程中，还应该成为一个学习者和自我反思者。校长作为课程领导者，不仅要熟悉课程事务，在课程变革中进行专业引领，而且还要善于综合协调校内外事和人的关系，保障课程变革得到顺利实施。可以说，这种专业引领和行政协调是我们今天所提倡的团体协作、同伴互助的基础，没有校长的课程领导，也就没有课...

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